游戏技能成为孩子的“资本” | Meiji.net 明治大学

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近年来,青少年沉迷游戏成瘾问题,一些地方政府出台了游戏条例作为应对措施。另一方面,也有人尝试将游戏引入教育和学习。我们应该如何看待游戏以及如何使用游戏?

在教育中使用游戏存在障碍。

约克·詹姆斯首先,人们喜欢游戏。世界各地的各个民族都创造了各种各样的游戏来娱乐。近年来,使用数字设备的电子游戏,例如视频游戏,在全世界变得流行。

一份报告指出,在拥有 3.27 亿人口的美国,有 2.14 亿人玩过电子游戏。我认为日本和欧洲也有类似的情况。

那么为什么人们想要玩游戏并且如此沉迷于游戏呢?一种理论认为,当人们解决问题或完成任务时,让他们感到愉悦和幸福的激素就会分泌到大脑中。

在现实生活中,通常很难判断你是否真正完成了任务,但在游戏中,你可以通过击败boss角色或进入下一个阶段来想象它,这给你一种愉悦和幸福的感觉。更容易被抓住。

结果,有些人长时间沉迷于玩游戏。事实上,世界卫生组织(WHO)已将游戏成瘾定义为一种疾病。在日本,已经颁布了限制博彩的法令,而在中国和其他国家,博彩也受到法律的限制。

然而,当人们由于冠状病毒大流行而被迫呆在家里时,世界卫生组织建议将游戏作为一种减轻压力的娱乐形式。

我认为这表明游戏对于人们来说既是毒药又是良药。

因此,人们正在尝试将游戏应用于教育,作为其有用用途之一。首先,游戏的本质,解决问题或完成任务,本质上是学习。

然而,将数字游戏引入教育尤其困难。存在三个主要障碍。

首先,存在社会问题。这是因为人们常常偏向于游戏的有毒一面。

接下来是财务问题。为了玩游戏,您必须购买设备或软件才能玩游戏,有些游戏需要您付费才能继续玩游戏。这造成了经济负担。

另一个问题是教育。这和社会问题有关,老师不玩游戏,不懂游戏,不知道如何利用游戏。换句话说,教师缺乏游戏素养。这是因为没有利用游戏的教学方法或教案,也没有如何使用游戏的培训。

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*文章内容基于作者个人想法和观点,不代表明治大学官方观点。

分类:

卡通游戏

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